designhotelsguide.com
ความรู้ของประสบการณ์เดิมที่เกี่ยวข้อง 2. คำถามซึ่งสะท้อนจุดประสงค์ในการอ่าน 3. ข้อมูลที่ได้จากบทอ่าน การอ่านโดยใช้วิธี KWL ส่งเสริมให้นักเรียนอ่านโดยมี จุดประสงค์ และจำข้อมูลหรือสารสนเทศได้ Flood และ Lapp (1900: 494) ได้กล่าวว่าการอ่านแบบปฏิสัมพันธ์ด้วยวิธี KWL เป็นวิธีการอ่านที่ช่วยพัฒนาความเข้าใจในการอ่านวิธีหนึ่งในหลักการที่ว่าความเข้าใจเกิดจากการสร้างของตัวผู้อ่าน (Constructivist Principles) โดยที่ผู้อ่านเป็นผู้ค้นหา และค้นพบความหมายด้วยคำถามของครูว่า " นักเรียนรู้ได้อย่างไร? " ผู้อ่าน ( นักเรียน) จะต้องเป็นผู้หาหลักฐานจากบทอ่านหรือความรู้ที่มีมาก่อน มาตอบคำถามของครู วิธีการ KWL นี้มุ่งกระตุ้น (Activate) ทบทวน (Review) และพัฒนาประสบการณ์เดิม (Develop Background Knowledge) ของผู้อ่าน รวมทั้งการตั้งจุดประสงค์ที่เน้นประโยชน์สาหรับผู้อ่าน ( นักเรียน) ให้สามารถเป็นผู้เรียนที่ตื่นตัว (Active) และเป็นอิสระ (Independent) ในที่สุด กระบวนการ KWL-Plus ได้รับการพัฒนาโดยคาร์ และโอเกิล (Carr and Ogle.
✍️ ทำเว็บไซต์สำหรับการขายให้ฟรีค่ะ!! !
รูปแบบการสอนแบบKWL Plus วิชาภาษาอังกฤษ ชั้น ม3 ครูศุภกัญญา ทวีผล โรงเรียนสะตอวิทยาคม รัชมังคลาภิเษก - YouTube
เป็นการกระตุ้นความอยากใคร่ใฝ่รู้ในสิ่งที่ผู้เรียนสนใจจริงๆ กระตุ้นให้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องที่ตนเองสนใจ 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนตัดสินใจ ตกลงใจ และตระหนักในสิ่งที่อยากจะเรียนรู้หรือสนใจจริงๆ และพัฒนาจนกลายเป็นข้อคำถามและความสงสัยส่วนตัว ซึ่งจะกลายเป็นวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้เรื่องนั้นต่อไป 3. ช่วยให้ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียน ความเข้าใจในบทเรียนได้ตลอดเวลา 4.
ความรู้ของประสบการณ์เดิมที่เกี่ยวข้อง 2. คำถามซึ่งสะท้อนจุดประสงค์ในการอ่าน 3. ข้อมูลที่ได้จากบทอ่าน การอ่านโดยใช้วิธี KWL ส่งเสริมให้นักเรียนอ่านโดยมี จุดประสงค์ และจำข้อมูลหรือสารสนเทศได้ Flood และ Lapp (1900: 494) ได้กล่าวว่าการอ่านแบบปฏิสัมพันธ์ด้วยวิธี KWL เป็นวิธีการอ่านที่ช่วยพัฒนาความเข้าใจในการอ่านวิธีหนึ่งในหลักการที่ว่าความเข้าใจเกิดจากการสร้างของตัวผู้อ่าน (Constructivist Principles) โดยที่ผู้อ่านเป็นผู้ค้นหา และค้นพบความหมายด้วยคำถามของครูว่า " นักเรียนรู้ได้อย่างไร? " ผู้อ่าน ( นักเรียน) จะต้องเป็นผู้หาหลักฐานจากบทอ่านหรือความรู้ที่มีมาก่อน มาตอบคำถามของครู วิธีการ KWL นี้มุ่งกระตุ้น (Activate) ทบทวน (Review) และพัฒนาประสบการณ์เดิม (Develop Background Knowledge) ของผู้อ่าน รวมทั้งการตั้งจุดประสงค์ที่เน้นประโยชน์สาหรับผู้อ่าน ( นักเรียน) ให้สามารถเป็นผู้เรียนที่ตื่นตัว (Active) และเป็นอิสระ (Independent) ในที่สุด กระบวนการ KWL-Plus ได้รับการพัฒนาโดยคาร์ และโอเกิล (Carr and Ogle.
แหล่งการเรียนรู้: เทคนิคการสอนทักษะการอ่าน KWL Plus